El informe más reciente del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) ha puesto en evidencia un deterioro en el rendimiento educativo a nivel global, con problemas significativos en áreas como la comprensión de lectura, el pensamiento crítico y la capacidad de analizar diversas fuentes de información.
Esta evaluación abarca a aproximadamente 760.000 adolescentes de 15 años de distintos países y territorios, mostrando que uno de cada cinco estudiantes, es decir, el 20%, no logra alcanzar los niveles mínimos de habilidad en lectura, matemáticas y ciencias.
Comparativa Internacional y Reflexiones Locales
En el ámbito internacional, naciones como China, Singapur y Japón se destacan por sus altos niveles de desempeño, mientras que en América Latina, Uruguay y Chile son los que lideran la lista.
El pedagogo Álvaro Puente atribuye estas deficiencias a los cambios culturales y al impacto de la tecnología. Según él, los estudiantes se enfrentan a un flujo masivo de información, lo que ha disminuido su capacidad de atención y representa un nuevo reto para el sistema educativo.
"Hay que enseñarle a pensar, a relacionar los conocimientos que le llegan. Hay que enseñarle a criticarlos, a ver cuáles son los que valen y cuáles los que no".
La secretaria de Cultura de la Gobernación, Sara Mansilla, coincidió en que es esencial ajustar la educación a las nuevas realidades. Mencionó que la tecnología y la inteligencia artificial pueden ser utilizadas como herramientas valiosas en el proceso de aprendizaje, sugiriendo que no se debe rechazar su uso, sino integrarlas de forma efectiva.
Aunque Bolivia no participa en las evaluaciones de PISA, Mansilla considera que los resultados obtenidos en el estudio internacional son una oportunidad para reflexionar sobre la situación actual del sistema educativo en el país y la necesidad de modernizarlo.
Por último, tanto Puente como Mansilla hicieron hincapié en el importante papel de las familias en la educación. Mansilla instó a los padres a involucrarse en la formación de sus hijos, fomentar la lectura y mantener un diálogo abierto con los educadores.